虽然教学时间是教育生产中重要而昂贵的资源，但对其使用有效性的研究却非常缺乏。我们以Lavy(2015)的工作为基础，使用瑞士境内特定学科教学时间的差异来确定教学时间对学生考试成绩的因果影响，如国际PISA测试(2009)所衡量的那样。我们以两种方式扩展分析，发现学生在学习所需的时间上一定有很大的不同。我们的研究结果支持了这种差异，即教学时间的有效性在不同的学校(能力)轨道之间存在很大差异，额外的教学时间显著增加了学校内学科特定测试分数的差异。