设计教育政策的一个关键问题是问责制的激励结构。本文考察了一项学校问责计划，该计划为表现不佳的学校提供财政支持，但对没有表现出改善的受助人没有直接的惩罚计划。尽管该项目不包括高风险后果，但我们的估计表明，该项目将表现不佳的学生比例降低了18%。本文的结果表明，为了提高学生的成绩，学校问责计划不需要设定高风险的后果，这些后果可能会诱发学校工作人员不必要的战略行为。