家庭作业是学术生产功能的重要组成部分，但学生经常在学习的同时做另一项活动。使用全国代表性的收入动态小组研究-儿童发展补充时间日记，本章探讨了1997-2008年期间美国1年级至12年级儿童在家庭作业时间上的变化，当家庭作业作为一项单独的活动与另一项活动同时进行时。它记录了技术和媒体作业是如何同时完成的，以及多任务时间的比例如何因性别而异。本章还探讨了儿童注意力困难与学习时多任务处理之间的关系。