我们研究了本土移民(第二代)在教育轨迹和从学校到工作的转变方面的差异如何因性别而变化。利用比利时的纵向数据，并调整家庭背景和教育分类，我们发现，考虑到上学延迟，男性和女性第二代移民，尤其是土耳其和摩洛哥人，在完成中等教育和开始高等教育方面落后于当地人，尽管女性差距更大。在过渡到工作阶段的剩余差距也是如此:本地男性在离开学校三个月后就业的可能性比土耳其同类男性高30%，而相应的女性差距为60%。此外，我们还研究了人口统计学行为(生育、婚姻和同居)，这些行为与将教育和经济差距归因于移民和本地居民的文化差异的假设相关。