择校旨在改善(1)儿童与学校之间的匹配(2)学生的教育成果。然而，令人担忧的是，弱势家庭很少能够行使选择权，这引发了(3)公平问题。波士顿机制(BM)是一个在世界各地广泛使用的程序，通过定义一组基于社区和社会经济特征的优先点来解决对特定学校的过度需求。机制设计文献表明，在BM下，父母可能没有动机提供他们真正的偏好，从而在偏好和感知安全之间建立了一种权衡。然而，由BM产生的可能纳什均衡的集合很大，并且具有不同的性质，实际会发生什么是一个经验问题。我们利用了巴塞罗那社区定义的一个意想不到的变化，它提供了一组被认为是安全的学校的外生变化，并允许我们将住房和学校决策分开，以评估数据中这种权衡的重要性。我们发现，安全在家庭选择中起着很大的作用。绝大多数家长选择他们最优先考虑的学校——“邻里学校”——而不包括其他喜欢的学校。与之前的文献相似，我们也发现一些家长看起来很天真，但是使用学校注册数据，我们发现他们中的很大一部分人有私立学校的外部选择，这使得他们冒着更高的风险进入最好的公立学校。在另一个极端，一些天真的人与他们申请的任何一所学校都不匹配。 Our results suggest that when allowing school choice under the BM with priorities: (1) the gains in terms of matching seem limited, because the equilibrium allocation is not very different from a neighborhood-based assignment, (2) estimating the effect of choice on outcomes by implementing such a mechanism may lead to a lower bound on the potential effects of having choice, and (3) important inequalities emerge beyond parents' naivete found in the literature.