我们估计了学校规模对学生长期结果的影响，如高中毕业、脱离劳动力市场和30岁时的收入。我们使用1986年至2004年期间丹麦9年级儿童的全部人口的丰富登记数据。这使我们能够比较不同固定效应和工具变量估计器的结果。我们使用居住集水区的自然人口变化和学校的开设和关闭来衡量实际的学校规模。我们发现，学校规模与教育系统和劳动力市场中长期成功的其他衡量标准之间存在着强有力的积极关系，但在数字上相当小。学校规模的积极影响似乎主要是由男孩、来自低教育水平家庭的学生和在城市地区上学的学生推动的。