2014年1月
修订版发表于:Economics of Education Review, 2015年6月
近年来,包括加州、德克萨斯州和俄勒冈州在内的许多州都改变了招生政策,增加了社会经济背景较低的学生进入公立大学的机会。然而,一个关键的问题是这些学生将如何表现。本文探讨了高中教育质量与大学生成功之间的关系。利用德克萨斯大学奥斯汀分校最新可用的行政数据,我们利用了德克萨斯州前10%自动录取法提供的独特政策环境,该法律不仅增加了该州高中向大学输送学生的多样性,而且还提供了基于唯一可观察特征的录取标准:高中班级排名。我们发现高中的特点确实会影响学生的表现,而且这种影响在女性和低收入家庭的学生中似乎更为明显。此外,几乎没有证据表明高中特征的影响会随着时间的推移而衰减。
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