本文研究了在一个个人同时拥有学术和非学术能力且这两种能力都与劳动生产率有关的经济体中，入学考试如何影响经济绩效。我们开发了一个简单的政府控制学校的选择模型，在那里，个人通过参加入学考试来显示他们的能力，并将他们划分到不同的学校。正如文献中记载的那样，当能力在人群中相关性很低时，只基于学术能力的标准测试预计会比考虑两种能力类型的更平衡的测试效率低。与这一预期相反，我们证明这通常不是正确的，而是取决于能力在群体中的分布，以及每种能力类型对个人生产力的边际贡献。通常情况下，更平衡的测试结果也不可能被顺序测试策略所复制，即政府控制的学校测试学术能力，企业测试精英学校毕业生的子样本的非学术能力。