经验性增长回归通常包括平均受教育年限，作为人力资本的代表。然而，实证研究往往发现，学校教育的标志和意义取决于观察样本或模型的规范。我们使用非参数局部线性回归估计器和非参数变量相关性检验，通过检查五个最全面的学校教育数据库，对平均学校教育年限的重要性进行了严格和系统的搜索。与最近的几篇论文发现教育与成长之间存在显著的非线性关系相反，我们的研究结果表明，平均受教育年限在成长回归中并不是一个统计相关的变量。然而，我们确实发现了证据(在横截面框架内)，用平均考试成绩衡量的教育成就可能比平均受教育年限提供更可靠的人力资本衡量标准。