本文认为教育中的横向性别隔离是导致劳动力市场性别隔离的一个因素。经济学理论无法解释，为什么在许多技术学位中，受教育年限和教育程度与男性相同的女性人数较少，而技术学位通常会带来收入更高的职业。继Akerlof和Kranton(2000)之后，我研究了性别认同是否影响男孩和女孩的教育选择，以及性别模式何时首先出现。此外，我还检验了单性别学校削弱性别刻板印象影响的假设。我使用国家学生数据库，这是英格兰公立学校注册的所有学生的登记册，我关注的是初中和高中教育的学生。我的分析结果表明，性别刻板印象从14岁起就会影响教育选择，而且这种影响对女孩的影响比对男孩的影响更大。我还发现，在控制了进入单一性别的学校的内生自我选择之后，进入六年级的单一性别的学校会让学生的教育选择不那么刻板。这表明性别偏好可以被环境所改变。