德克萨斯州要求一个学区提供双语教育，当其注册的有限英语熟练(LEP)学生在一个特定的小学年级和语言是20或更高。使用学校面板数据，我们发现一个地区提供双语教育的概率显著增加，超过这个20名学生的临界值。使用这种不连续性作为地区双语教育提供的工具，我们发现双语教育计划对以西班牙语为母语的学生(主要由非lep学生组成)的标准化考试成绩没有显着影响。然而，对非lep同行存在显著的正向溢出效应。