我们评估了在布基纳法索建设高质量“女孩友好型”小学的项目的因果效应，在项目开始2.5年后使用回归不连续设计。我们发现，该项目将所有5至12岁儿童的入学率提高了20个百分点，并将他们的考试成绩提高了0.45个标准差。参加该计划的儿童的考试成绩变化为2.2个标准差。我们还发现，该计划对女孩特别有效，使她们的入学率比男孩高出5个百分点，尽管这并没有转化为对考试成绩的差异影响。将入学机会的影响从新学校的独特性中分离出来，我们发现，独特的特征导致入学率增加了13个百分点，考试成绩增加了0.35个标准差，而仅仅提供一所学校就使入学率增加了26.5个百分点，考试成绩增加了0.323个标准差。学校的独特特点解释了性别对待效果的完全差异。