移民的涌入改变了许多州公立学校的种族构成。考虑到大量移民流入的负面影响，我们有兴趣调查这些流入学校的移民是否会影响留在学校的本地学生的学习成绩。为了解决这个问题，我们分析了北卡罗来纳州的教育数据，该州在过去20年里经历了大量的移民涌入。我们关注的是1999年至2006年期间四年级至八年级学生中英语学习者的比例，以及这些学生的存在对母语学生数学和阅读成绩水平的潜在影响。我们的分析显示了移民同伴效应的一些证据，尽管影响是异质的。具体来说，我们在成就分布的中间和底部部分发现了一些积极影响的证据，而在分布的顶部我们发现了一些消极影响。