本文研究了鼓励受惠者退出福利以从事全职工作的政策是否影响教育活动的参与。“自给自足项目”(SSP)是一个示范项目，随机分配到治疗组的长期福利接受者，如果他们退出福利并全职工作，就会得到一份丰厚的收入补充。我们发现，治疗组的成员不太可能在所有方面升级他们的教育:高中毕业、进入社区学院或职业学校、进入大学。因此,“工作第一”;鼓励全职就业的政策可能减少教育活动，并可能对福利接受者的长期收入能力产生不利后果。我们还发现，在这一人群中，有大量的教育升级。例如，在基准线的高中辍学生中，有19%在演示结束时完成了毕业证书。最后，在不影响教育升级的情况下，我们模拟了收入补充的后果。这样做改变了对SSP示范教训的解释。