在本文中，我们分析了课堂上移民儿童的比例如何影响荷兰本土儿童的教育成就。我们的分析使用了来自不同来源的数据，这些数据使我们能够从阅读能力、数学技能和科学技能方面描述受教育程度。我们没有发现强有力的证据表明移民儿童对荷兰本土儿童的负面溢出效应。移民儿童在课堂上的比例高，他们自己也经历了负面的语言溢出效应，但在数学和科学技能上没有溢出效应。