在本文中，我们分析了教育制度制度设计的变化对学业成就的影响。特别是，我们测试了替代改革是否提高了人口的平均受教育程度，以及教育分布的各个十分位数是否受到了不同的影响。我们构建了一个上世纪在国家层面发生的相关改革的数据集，并将个人信息与进行个人教育选择时最可能面临的设置相匹配。因此，我们的识别策略依赖于制度安排中的时间和地理差异，控制时间/国家的固定影响以及混杂因素。我们还探讨了谁是最有可能受到改革影响的个人。我们还对不同的改革进行了分组，以确定政策制定者的普遍态度，表明改革在性质上可以属于“包容性”或“选择性”。最后，我们将这些态度与议会中普遍存在的政治联盟联系起来，发现左翼政党支持本质上具有包容性的改革，而右翼政党更喜欢有选择性的改革。