一门语言的成功习得通常以关键期为特征。如果是这样的话，移民的孩子很可能在获得高中文凭方面面临不同的挑战，这取决于他们移民时的年龄。本文考察了一群儿童时期抵达加拿大的移民的教育成果。使用了2006年的人口普查数据，结果发现，儿童持有高中文凭的几率实际上有明显的变化，这取决于他们到达这个国家的年龄。高中辍学的可能性并不会随着到达的年龄而变化，直到大约9岁，在这个年龄之后到达的孩子面临着他们无法从高中毕业的明显增加的机会。研究结果表明，解决移民儿童长期成功的公共政策需要注意不同年龄的风险和机会的变化，以及早期儿童投资和年轻青少年所面临的教育系统结构在决定风险和机会方面的作用。