本研究探讨专业人员转行从事职业教学的决定因素及动机。这项研究的框架是瑞士的职业教育制度，该制度要求职业科目的教师必须在该特定领域具有先前的职业生涯。因此，要从事教学工作，每个职业教师都必须改变自己最初的职业。本文的重点是货币动机的相关性，以改变职业生涯的教学。通过对实习教师的一组独特数据，我们发现，转行从事教学工作的专业人员在第一份工作中平均收入高于从事相同职业的可比员工。我们的研究结果还表明，平均而言，换职业的人仍然希望成为一名教师，比以前的职业挣得多得多。然而，该研究显示了教师供给的实质性异质性和零工资弹性，这表明非货币动机比货币因素与职业转变更相关。