许多研究表明，口吃等儿童语言障碍与较低的考试成绩和受教育程度有关。然而，尚不清楚这一结果在本质上是因果关系，还是可以用社区、家庭或个人水平上难以测量的异质性来解释。使用来自全国青少年健康纵向研究和普通最小二乘的数据，我们表明口吃与高中成绩、高中毕业概率和大学出勤概率负相关。然而，对学习障碍(如注意缺陷多动障碍)的家庭固定效应或控制的经验规范表明，这些关联在很大程度上可以用难以测量的异质性来解释。