由于地下水受到天然无机砷的污染，孟加拉国经历了历史上最大规模的人口中毒事件。长期饮用这类水有患病风险，因此对儿童的认知和心理发展有影响。本研究利用最近全国具有代表性的中学儿童数据，考察了作为家庭饮用水主要来源的管井砷污染对孟加拉国农村学龄儿童学习成果的影响。我们明确地发现数学成绩与家里砷污染的饮水管井之间存在负相关和统计上显著的相关性，不考虑儿童的社会经济地位、父母背景和学校特定的未观察到的学习相关性。在学生成绩和主观幸福感(即自我报告的生活满意度测量)的另一种测量方法中也发现了类似的相关性。最后，我们讨论了在目前关于砷中毒对儿童的不利影响的辩论的背景下，我们的研究结果的政策含义。