2011年2月
《教育经济学评论》,2011年第30期,第1167-1176页
1973年,英格兰和威尔士提高了离校年龄,这被用来确定多年教育的回报。然而,改革影响了有资格的比例,以及受教育时间。为了弄清楚这些回报是否反映了额外的教育或学历,我们利用了另一条制度规则——复活节休假规则——来获得对学历影响的公正估计。我们发现,学历带来了可观的回报——就业的可能性提高了40个百分点。这超过了基于RoSLA的估计回报的70%,这表明学历推动了教育的大部分(但不是全部)回报。
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