本文研究了印度北部农村地区7-19岁儿童入学和年级进步的影响，被认为是内源性的早期儿童发展计划的事先参与。它希望将最近关于美国儿童早期干预长期效益的有影响力的研究推广到欠发达国家，并为将此类干预措施纳入发展中国家扩大学校教育的政策举措提供理由。对世界银行1997- 1998年北方邦和比哈尔邦生活条件调查数据的分析发现，0-6岁儿童早期发展项目的参加使7-19岁儿童平均入学的概率提高了31个百分点，这种有益的早期经历还显著加快了学生的年级进步。