孩子数量和教育之间的权衡是统一增长模型的一个重要组成部分，它解释了从马尔萨斯停滞向现代增长的转变。我们利用1849年普鲁士334个县的独特的基于人口普查的数据集，首次提出了这种权衡确实存在于人口转型之前的证据。通过评估两个独立的工具变量模型，即通过土地所有权不平等和距离维滕贝格的距离来衡量教育程度，通过上一代生育率和性别失衡比例来衡量生育率，我们发现生育率和教育之间的因果关系是双向的。此外，1849年的教育预测了1880-1905年的生育率转变。