孩子数量与教育之间的权衡是统一增长模型的一个重要组成部分，该模型解释了从马尔萨斯停滞到现代增长的转变。我们利用1849年334个普鲁士县的独特人口普查数据集，提出了在人口转型之前确实存在这种权衡的第一个证据。通过评估两个独立的工具变量模型，即通过土地所有权不平等和到维滕贝格的距离来衡量教育，通过上一代生育率和性别失衡比例来衡量生育率，我们发现生育率和教育之间的因果关系是双向的。此外，1849年的教育预测了1880-1905年的生育转变。