我们使用2003-2006年美国时间使用调查的数据来研究家庭劣势如何影响15-18岁青少年的时间使用。应用竞争风险风险模型，我们区分活动的发生率和持续时间，并纳入每日时间约束。我们发现，生活在弱势家庭的青少年比其他青少年花在非课堂上学活动上的时间更少。女孩花一些时间在工作活动上，这表明她们正在承担成年人的角色。然而，我们发现更多的证据替代到无监督的活动，这表明它可能是较少结构化的环境，减少教育投资。