我们采用来自同伴效应文献的标准识别策略来调查网络定义在估计内生同伴效应中的重要性。我们使用青少年纵向健康调查(Add Health)中关于朋友的详细信息来构建两个网络定义，它们比教育同伴效应文献中常用的学校年级队列更不特别。我们证明了对等网络的准确定义会严重影响对等效应的估计。特别是，我们表明，在我们更详细的测量中，同龄人对教育成就、吸烟、性行为和饮酒的影响估计要比在学龄期队列中大得多。这些结果强调了需要进一步了解友谊是如何形成的，以充分理解改变课堂或队列水平的同龄人群体混合的政策的影响。