在做判断时，个人经常使用启发式来解释信息。我们报告了一系列实验，旨在测试激励机制在决策中影响特定启发式使用的方式。具体来说，我们演示了关于可用练习题数量的信息如何影响个人准备考试的行为(比例启发式)。更重要的是，这些信息对行为的影响程度在很大程度上取决于绩效激励的构建方式。特别是，相对补偿方案放大了这种启发式的影响，而联合补偿方案则抑制了其影响。我们就有效补偿的文献讨论这些结果。