我们开发了一个模型，分析了居住社区和父母参与教育对儿童受教育成就的影响，并使用英国国家儿童发展研究测试它。我们发现，社区的质量越好，父母对孩子教育的参与度越高，体现了文化的互补性。对于受教育程度高的父母来说，父母的参与程度对孩子的受教育程度的影响要大于社区质量，而对于受教育程度低的父母来说，社区质量似乎起着主要作用。