近15年来,功绩援助大幅增加与功绩援助增加相冲突,人们日益关注生活方方面面的排序问题,特别是在教育领域。本文审查基于功益的援助按高等教育能力增益或提高程度从Peterson学院指南和综合中学后教育数据系统(IPEDS)获取的面板数据评价这种关系差异估计显示HOPE提高格鲁吉亚学院新生质量,高素质机构HOPE提高所有测量学生质量和学生能力同质性最差质量机构在统计学上没有任何HOPE对学生质量计量产生显著效果并提升州内机构分层能力并研究两种间接测量 学生选择性接受率和收成率HOPE下降所有类型机构接受率,但百分比变化在大专大学最大,这些大专空间受限HOPE提高大学收益率,但不增加任何其他机构类别收益率综合这些结果显示HOPE大大增加大学选择性