未能完成中学教育的深远后果是众所周知的。这项研究的核心问题是:宗教信仰对成功完成高中毕业过渡的可能性有影响吗?如果有，影响有多大?基于人力资本框架，本文提出了关于宗教在儿童时期的两个维度(隶属关系和参与)的影响的假设，并使用1995年全国家庭增长调查中非西班牙裔白人、非洲裔美国人和西班牙裔女性受访者的数据进行了检验。结果总体上与假设一致，揭示了从属关系和参与程度在高中毕业率上的巨大差异。结果还揭示了种族之间的显著差异。