我们使用来自2003年英国家庭小组调查的独特的回顾性家庭背景数据来探索家庭规模和出生顺序对孩子后来的教育程度的影响程度。理论表明，孩子的数量和“质量”之间需要权衡。家庭规模可能会对家庭中孩子的质量产生不利影响。许多论点还表明，兄弟姐妹不太可能平等地分享父母投入到子女教育上的资源。我们构建了一个综合出生顺序指数，有效地从出生顺序中去除家庭规模，并使用它来测试兄弟姐妹是否在家庭教育资源中分配了平等的份额。我们发现事实并非如此，而且这一比例随着出生顺序而递减。在控制了父母家庭收入、父母出生年龄和家庭水平属性后，我们发现来自大家庭的孩子受教育水平较低，此外还有一个单独的负出生顺序效应。与Black、Devereux和Kelvanes(2005)相比，一旦我们控制了出生顺序，家庭规模效应就不会消失。我们的发现对一些规范检查是稳健的。