高中的分数膨胀对学生、教育机构和社会都是潜在的问题。我们研究了高中课程中潜在的评分膨胀程度，以及这种差异在学生和学校特点之间是如何变化的。利用十年来整个国家(葡萄牙)高中生人口的纵向管理数据，我们利用学生的高中年级相对于他们在国家标准化入学考试中的分数的位置，开发了一种分数通胀的测量方法。我们分析了四种类型高中在这一指标上的差异:TEIP学校(位于弱势地区的公立学校，包括有社会排斥风险的儿童)、公立学校(国家资助的学校)、私立学校和私立协会学校(由私人实体拥有，但由公共资助)。我们发现，与公立学校相比，私立协会学校表现出较低的分数通胀概率。此外，TEIP学校往往有更高的可能性通货膨胀的学生成绩好。对政策和实践的影响进行了讨论。