本文估计了2019冠状病毒病大流行一整年对学校表现的影响，重点关注那些即将进入劳动力市场或进入大学却没有机会恢复的高中毕业生。利用来自全国学生群体标准化测试的纵向数据，我们使用差异中的差异模型来分析意大利两组学生的表现:一组从未接触过大流行，另一组于2021年毕业。我们发现，疫情对学生在数学和阅读方面的表现产生了巨大的负面影响(在这两个领域约为0.4个标准差)。成绩差的学生受影响最大，这加大了优等生和差生之间的差距。与男孩相比，女孩的相对地位有所提高。与现有文献的发现不同，父母教育造成的不平等在很大程度上没有改变。