我们利用中等学校的录取门槛，使用回归间断设计来研究一般学术导向的中学教育与职业中学教育对认知和非认知技能的影响。我们使用芬兰国防军基本技能测试来衡量这些技能，由于义务兵役覆盖了绝大多数芬兰男性，这是未来劳动力市场成功的一个强有力的预测指标。我们发现，在进入军队服役时，接受不同教育的学生在平均技能方面存在巨大差异，这是由于中学教育对认知或非认知技能的选择而非因果影响。