1968年5月的著名事件，始于学生骚乱，使法国陷入混乱状态。“革命”时期正好是进行重要考试的时期。正常的程序被抛弃，各种资格的通过率大大提高。这些活动对处于高等教育早期阶段的学生尤其重要。由于在关键阶段门槛降低，他们被证明继续接受了几年的教育。这些历史事件提供了一个自然的实验来分析受影响的一代人接受高等教育的回报，并考虑对他们的孩子的影响。因此，我们对两个非常有争议的问题进行了辩论:教育程度与其劳动力市场价值之间的真正因果关系是什么?父母的教育和孩子的教育之间有因果关系吗?与大多数文献不同，我们考虑的是改变个人高等教育年限而非义务教育年限的干预措施的影响。结果显示相对较高的回报，这可能表明前者的私人回报更高。 Furthermore, the treatment group is on the margin of the higher education system. This study suggests that expanding the university system to accommodate such people can yield very high private returns. Hence our study suggests very positive effects of the ‘1968 events’ for affected cohorts and is of contemporary relevance given the current debate in many countries about widening access to higher education.