2021年5月
COVID-19使学校和大学转向在线教学,几乎没有因果证据表明结果。在2020年秋季,我们随机挑选了551名选修经济学入门课程的西点学生,让他们在12位教师的指导下进行在线或面对面的授课。在线学生的最终成绩下降了0.215个标准差;结果在作业和考试中都很明显,在学业上有风险的学生中效果最大。一项课后调查发现,在线学生很难集中精力上课,感觉与老师和同学的联系更少。我们发现,转向在线教育对学习产生了负面影响。
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