我们考虑一个有两个语言群体的经济体，其中只有使用同一种语言的主体才能一起生产。学校教育提高了学生的生产力，并可能改变他们的语言天赋。在单语制度下，政治上占主导地位的群体的语言是唯一的教学语言，政治上占主导地位的群体的成员上学时转换语言。相反，在双语系统下，上学的占主导地位的群体成员成为双语者。占主导地位的群体选择教育制度，然后个人决定是否上学。虽然智能体不会从说自己的语言中获得效用，但我们表明，在单语和双语系统之间的选择中，内生地产生了预期类型的语言冲突。民主(多数人统治)总是导致社会最优教育制度的实施，而单语制度往往是在少数人统治下实施的。在生产率溢出效应存在的情况下，人们可能会一致支持单一语言制度，即使这种制度被认为在技术上较差。该模型与1919年芬兰和1863年法国的证据一致，表明在教育中选择双语可能与语言群体的规模无关。