一项为期两年的随机评估表明，多任务男性对学业成绩的影响在很大程度上取决于他们的培训。虽然在墨西哥高度边缘化的社区采用标准的培训方式没有任何效果，但加强培训对小学生的认知、行为和教育成就产生了相当大的治疗效果。这种差异不能用补习性教育活动或教学支持来解释，但它可以与父母更高的期望和投资相调和。随后在全国范围内推广加强培训的干预措施所收集的证据证实了我们研究结果的外部有效性。