员工能从同事的教育中获益吗?这个问题首先通过引入在职教育模型来检验，该模型认为，受过教育的工人可能会将部分一般技能转移给未受过教育的工人，这种溢出受到这些技能的非排他性、不可逆性和普遍性程度的影响。然后，我们对葡萄牙公司及其工人的匹配面板进行了实证分析。学校教育内生性是通过考虑基于学校教育滞后和退休年龄工人滞后份额的固定效应和工具来解决的。我们发现了大公司层面的社会回报(范围在14%到23%之间——因此超过了对私人回报的标准估计)的证据，以及受教育程度较低的员工获得了可观的回报，而受教育程度较高的同事却没有。