我们提出了在学校进行随机干预的结果，以研究金融知识的教学如何影响青少年的风险和时间偏好。对600多名平均年龄为16岁的青少年进行了为期半年的跟踪调查，我们提供了因果证据，证明金融素养教育对风险和时间偏好有显著的短期和长期影响。与两种不同的对照治疗相比，我们发现，教授金融知识使受试者更有耐心，更少当下偏见，更不愿冒险。我们发现，干预改变了经济偏好，这有助于更好地理解为什么金融素养在以前的研究中被显示出与金融行为系统相关。我们认为，金融素养和现场行为之间的联系是通过经济偏好起作用的。在我们的研究中，后者也以有意义的方式与学生的现场行为相关。