在各个国家，大部分较年轻的出生群体没有获得专业资格。使用结构动态方法，我们分析了针对9年级毕业时平均绩点排名后20%的青少年的政策。我们发现，为无法开始攻读学位的年轻人提供的预科课程对未来的劳动力市场结果没有积极影响。对这一群体来说，不可观察的非认知素质比认知技能更重要。教育对一些人来说是一个不错的选择，但不是所有人都适合。对机制设计和工资支持方案的启示进行了讨论。