随着儿童进入青春期，同龄人之间的互动对他们的发展越来越重要，而父母的直接影响则逐渐减弱。然而，父母可能会继续通过塑造孩子的同龄人群体来发挥影响力。我们在一个模型中研究了父母教养方式和同伴效应的相互作用，在这个模型中，孩子的技能积累取决于父母的投入和同伴，父母可以通过限制孩子可以与谁互动来影响同伴群体。我们估计了该模型，并表明它可以捕捉有关美国高中生同伴特征、父母行为和技能积累相互作用的经验模式。我们使用估计模型进行政策模拟。我们发现，将孩子转移到更有利的社区的干预措施(例如，校车接送)有很大的影响，但当它们扩大时就会失去影响，因为父母的平衡反应会阻碍成功地融入新的同龄人群体。