老师们经常在一天内把同一节课讲好几遍。与年复一年的教学经验相比，目前尚不清楚这种教学重复如何影响学生的成绩。我们研究了重复教学的效果，在这个环境中，学生被随机分配到大学教师在同一天的第一、第二、第三或第四节课上。我们没有发现重复对成绩、课程辍学率或学习努力有任何有意义的影响，只有提示性的证据表明对教学评估有积极影响。这些结果表明，重复教学是一种有效的工具，可以减少教师的准备时间，而不会对学生产生负面影响。