我们考虑学校领导在提高学生成绩方面所扮演的角色，超越以往的研究，探索副校长和助理校长以及具有额外领导责任的课堂教师的领导角色。使用2010/11-2015/16年期间英格兰国家资助的中学的面板数据，我们发现学院学校通常比社区学校雇用更多的员工担任领导角色。至少在某种程度上，在单一学院信托中，担任领导职位的员工数量的增加与学校绩效的提高有关，但对于作为多学院信托一部分的学校来说，情况并非如此。我们的研究结果表明，只有当领导者拥有足够的自主权时，才能实现学校内部领导权分配的潜在好处。