虽然在发达国家，平均数学成绩的性别差距接近于零，但在数学优等生中，女性的代表性仍然严重不足。利用国际学生评估项目(PISA)连续五波的数据，我们表明这种代表性不足在更不平等的国家更为严重。这种关系适用于与性别没有直接关系的广泛的社会不平等。在业绩分布的其他部分以及包括发展中国家在内的各种国家之间也可以观察到这种情况。在科学和阅读中也发现了类似的关系。这些发现突出了社会经济和文化因素的差异如何影响绩效上的性别差距。