尽管在发达国家，平均数学成绩的性别差距接近于零，但在数学优等生中，女性的比例仍然严重不足。利用国际学生评估项目(PISA)连续五波的数据，我们表明，这种代表性不足在更不平等的国家更为严重。这种关系适用于各种与性别无关的社会不平等现象。在业绩分配的其他部分和各种国家，包括发展中国家之间也观察到这一点。在科学和阅读中也发现了类似的关系。这些发现凸显了社会经济和文化因素的差异如何影响绩效方面的性别差距。