本文有助于理解义务教育法规如何影响教育成就和随后的劳动力市场结果。它使用了来自自然实验的有价值的信息，这些实验是由允许法定退出日期变化的规则驱动的。由于离校规则适用于学年队列，我们的识别方法不受其他相对年龄/同伴影响。关于准确出生月份的信息使我们能够表明，由于义务教育规定而被迫留在学校的学生获得了更高的资格水平，并看到他们成年后的参与和就业机会提高了。我们表明，获得学术资格对参与和就业的估计真正影响在统计上总是显著的，特别是对妇女，尽管IV系数通常低于OLS估计。