在法国，中学教师每6、7年由教育部的资深专家进行一次评估。这些外部评估大多涉及一节课的监督和一次汇报面试，但对教师的职业发展有直接影响。在这篇论文中，我们表明这些评估有助于提高学生的表现，特别是在数学方面。这种影响不仅体现在评估当年由教师教授的学生身上，也体现在随后几年由同一位教师教授的学生身上，这表明评估提高了教师的核心教学技能。这些积极影响随着时间的推移而持续存在，在教育重点学校，在教学往往非常具有挑战性的情况下尤其突出。总的来说，轻触式评估系统似乎比更流行的替代方案(如缩小班级规模)更具成本效益。