由于经济大衰退后财政压力的增加，越来越多的学区已经从传统的每周五天的教学时间改为每周四天的教学时间。虽然这些较短的上课时间可能有助于降低成本，但这项研究考虑了这些学校时间表对学生成绩的影响。本研究使用一组学生水平测试成绩的面板数据集，采用差异中差异分析来检验2007-2015年俄勒冈州采用四天学校周对学生成绩的影响。我发现这些课程表对学生的成绩有不利的影响，数学成绩下降了0.044 - 0.053个标准差，阅读成绩下降了0.033 - 0.038个标准差。研究结果表明，每周四天的学习时间对男孩的数学和阅读成绩以及低收入家庭学生的阅读成绩更为不利。上学时间提前和每周失去近三个半小时的教学时间似乎是这些成就损失的主要机制。