通过研究学生的社会网络，我们对相对年龄对小学生(非认知)技能形成的影响进行了研究。我们调查了来自欧洲学龄儿童健康行为调查的数据，并使用工具变量方法来解释相对年龄的内生性，同时控制混杂因素，即绝对年龄、出生季节和家庭社会经济地位。我们发现强有力的证据表明存在替代效应:在一个班级中，年龄最小的学生比年龄相对较大的同学更频繁地进行电子交流，但朋友更少，与朋友见面的次数也更少。